Щоб зробити висновки про доцільність і переваги використання матеріалу, створеного у рамках проєкту “Знання під час війни”, вчителькою Києво-Воскресенського ліцею було проведено відкритий онлайн-урок для учнів 7-8 класів на тему “Інформаційна безпека”. Проект створений громадською організацією “Рушійна сила” за підтримки IREX та Українського фонду швидкого реагування за фінансової підтримки Державного департаменту США.
Викладачка поставила за мету:
- Розповісти учням, що таке інформаційний простір та інформаційна війна і які небезпеки очікують їх в інформаційному просторі.
- Навчити орієнтуватись у реаліях інформаційної війни.
- Показати, як потрібно убезпечувати себе від ворожого впливу у соцмережах.
- Поміркувати, якою може бути участь дитини чи підлітка в інформаційній війні.
Урок збудовано на основі відео “Інформаційна безпека” проекту “Знання під час війни”, у якому основам медіаграмотності підлітків вчить професійна журналістка – кореспондентка телеканалу ТV4 м. Тернопіль Яна Шайнюк.
Вміло задаючи учням запитання:
- Ким твориться інформація?
- Звідки ми дізнаємось про створену людьми інформацію?
- За допомогою чого інформація переміщується?
- Що означає засвоєння інформації?
вчителька підвела аудиторію до самостійного розкриття поняття “Інформаційний простір” та показала, ким створюється інформація, хто і що є її носіями.
Давши визначення “Інформаційна війна”, викладачка спонукала учнів замислитись і дати відповіді:
- Хто веде інформаційну війну проти України?
- Які прояви цієї війни ми можемо спостерігати?
- Чому інформаційна війна – це небезпечно, адже на ній нікого не вбивають?
Через усвідомлення поняття “Інформаційна безпека” учні підійшли до розуміння, які загрози може нести невірне сприйняття і поводження з інформацією особисто для кожного, для інших людей, для держави.
Щоб узагальнити та систематизувати думки учнів, викладачка запропонувала аудиторії подивитись відео “Інформаційна безпека” проєкту “Знання під час війни”
Після перегляду відео учні отримали розуміння:
- що таке інформаційна війна та як вона відбувається,
- як інформаційні атаки можуть торкатись дітей,
- які небезпеки очікують на них в інформаційному просторі,
- як вберегтись від ворожих інформаційних атак,
- якою може бути участь підлітка в інформаційній війні.
Вчителька запропонувала учням зберегти графічну пам’ятку “Інформаційна протидія” і користуватись нею у роботі з інформацією.
Учні також отримали завдання:
- Перевірити власні налаштування соціальних мереж: хто може надсилати запит на дружбу? хто може бачити і коментувати ваші дописи?
- Перевірити своїх друзів і виявити ботів (профілі, створені для збирання інформації, провокацій, поширення різних меседжів).
- Подивитись список друзів у мережі і знайти того, кого ніколи не зустрічали.
- Відкрити профіль незнайомця – подивитись, коли цей користувач зареєстрований, чи є там реальні фото, чи є дописи й коментарі, чи є інформація про користувача – про навчання, роботу, родичів, чи є спільні друзі.
Вчителька закликала учнів проаналізувати коло своїх віртуальних друзів за поданою схемою, та поміркувати, чи всі вони є безпечними.
Як показали результати обговорення уроку у середовищі колег – викладачів Києво-Воскресенського ліцею, розробки і відео проекту “Знання під час війни” варто використовувати у найрізноманітніших формах:
- Перш за все, на виховних уроках як в онлайн-, так і в офлайн-навчанні. Такий формат створює можливість жвавого, емоційного обговорення, застосування дискусійних методів освоєння нового матеріалу.
- Відео можна використовувати як центральну частину, будуючи навколо нього освоєння нового матеріалу, так і в якості одного з етапів уроку, підкріплюючи ним раніше засвоєні знання.
- Такий навчально-виховний контент цілком придатний для проведення позакласних заходів – дискусій, тренінгів. Він знадобиться для створення контексту для власних роздумів учнів, може стати основою для проведення досліджень, створення учнями власного контенту.
- Відео можна використовувати як частину уроку-кейсу, чи інтегрованого уроку.
- Навколо відео можна будувати індивідуальні, групові та домашні завдання. Можна задавати додому переглянути відео з метою використати його для актуалізації опорних знань на наступних безпекових уроках.
В результаті обговорення виникла ідея рекомендувати відео проєкту “Знання під час війни” батькам для самостійних занять з дітьми.
Отже, відео проєкту дає можливість проявити креативність не тільки у створенні нових розробок уроків, форм і методів навчальної та виховної діяльності в школі, але й дозволяє батькам говорити з дітьми на важливі теми їх особистої безпеки.
Проєкт став можливим завдяки підтримці IREX. Вміст є виключною відповідальністю ГО «ВГО «Рушійна Сила» і не обов’язково відображає погляди IREX та Державного департаменту США.