Тема заняття: Національна безпека
Мета:
- Розповісти, що таке національна безпека та хто нею займається.
- Визначити головні пріоритети національної безпеки у мирний час і під час війни.
- Україна у війні. Що школярі повинні знати про це (відео).
- Допомогти дітям усвідомити, що очікує держава від дітей.
- Пояснити, як діти можуть допомогти своїй Батьківщині.
План заняття:
- Вступна бесіда, визначення понять “національні загрози” та “національна безпека”.
- Як змінюють завдання і пріоритети національної безпеки під час війни (“Україна у війні. Що школярі повинні знати про це” (відео)).
- Обговорення відео “Україна у війні. Що школярі повинні знати про це”.
- Дискусія “Пріоритетні напрямки безпеки України”.
- Мозковий штурм “Що держава очікує від дітей та підлітків?”
- Круглий стіл “Як і чим ми можемо допомогти своїй державі?”
- Підбиття підсумків заняття.
Хід заняття:
- Вступна бесіда, визначення понять “національні загрози” та “національна безпека”.
Запитання вчителя:
- Що є найбільш необхідною умовою для успішного існування держави?
- Що таке безпека у межах держави?
- Хто відповідає за безпеку в Україні?
- А що робить держава в умовах, коли у неї сильні й агресивні сусіди?
Національна безпека – це захищеність життєво важливих інтересів людини і громадянина, суспільства і держави, за якої забезпечуються сталий розвиток суспільства. |
- Які загрози для національної безпеки існують?
Пояснення вчителя:
Рано вранці 24 лютого 2022 року президент росії Володимир Путін сказав, що вирішив розпочати військову операцію в Україні.
Відразу за цим 150-тисячна армія Російської Федерації почала наступ за чотирма напрямками:
- З Півночі, з території Білорусі – до Києва.
- З Північного Сходу через Суми на Харків.
- Зі Сходу – на Донецьку, Луганську області та Маріуполь.
- З Півдня – на Херсон та Миколаїв.
У хід пішли:
- Балістичні та крилаті ракети (в тому числі випущені з території Республіки Білорусь).
- Артилерія, гради, танки, літаки, гелікоптери, військові кораблі та катери.
- На території стратегічно важливих об’єктів та на околиці атакованих з повітря міст почав висаджуватись російський десант.
- Закинуті напередодні війни диверсійно-розвідувальні групи активізувались у тилу.
Основною загрозою національній безпеці України стала війна з російською федерацією.
На бій з окупантами стали:
- Збройні сили України,
- Підрозділи Національної Гвардії,
- Загони Територіальної оборони,
- Добровольчі формування та групи.
Як змінились завдання і пріоритети національної безпеки під час війни?
“Україна у війні. Що школярі повинні знати про це” (відео).
Обговорення відео “Україна у війні. Що школярі повинні знати про це”.
Поради вчителю:
Під час обговорення варто звернути увагу на ключові моменти та занотувати їх.
- Верховна Рада України 19 червня 2003 року ухвалила Закон України «Про основи національної безпеки України». Згідно з цим документом об’єктами національної безпеки є:
- громадяни — їхні права і свободи;
- суспільство — його духовні та матеріальні цінності;
- держава — її конституційний лад, суверенітет, територіальна цілісність і недоторканність кордонів.
У Законі визначено, зокрема, такі принципи гарантування національної безпеки України:
- пріоритет прав і свобод людини і громадянина;
- верховенство права;
- пріоритет договірних (мирних) засобів у розв’язанні конфліктів;
- чітке розмежування повноважень та взаємодія органів державної влади у забезпеченні національної безпеки;
- демократичний цивільний контроль над Воєнною організацією держави;
- використання в інтересах України міждержавних систем та механізмів міжнародної колективної безпеки.
Пріоритетами національних інтересів України є:
- гарантування конституційних прав і свобод людини і громадянина;
- розвиток громадянського суспільства, його демократичних інститутів;
- захист державного суверенітету і територіальної цілісності;
- досягнення національної злагоди і стабільності;
- створення соціально орієнтованої ринкової економіки;
- забезпечення екологічно безпечних умов життєдіяльності громадян і суспільства;
- збереження та зміцнення науково-технічного потенціалу;
- зміцнення інтелектуального потенціалу українського народу, його фізичного і морального здоров’я;
- розвиток української нації, а також самобутності громадян усіх національностей, що становлять український народ;
- налагодження відносин з усіма державами;
- інтегрування в європейську і світову спільноту.
Завдання:
Визначити загрози в основних сферах національної безпеки.
- Воєнна безпека.
- Економічна безпека.
- Інформаційна безпека.
- Екологічна безпека.
- Соціальна безпека.
Поради вчителю:
Основні загрози національній безпеці України
У воєнній сфері:
- посягання на конституційний лад і державний суверенітет України;
- геноцид українців на окупованих територіях;
- акти терору мирного населення та знищення інфраструктури держави;
- масові порушення прав громадян;
- прояви сепаратизму, зради державних інтересів та колаборації.
В економічній сфері:
- істотне скорочення внутрішнього валового продукту;
- порушення ефективності державного регулювання економічних відносин;
- знищення та руйнування підприємств;
- порушення логістичних зв’язків;
- відтік іноземних капіталів та інвестицій.
У соціальній сфері:
- загибель і поранення людей;
- порушені, роз’єднані сім’ї;
- зниження рівня захищеності вразливих верств населення;
- зниження рівня життя;
- неконтрольовані міграційні процеси;
- проблеми з освітою та медициною.
В екологічній сфері:
- значне антропогенне порушення і техногенна перевантаженість території України,
- загроза техногенних катастроф;
- знищення природних ресурсів;
- загроза екологічних катастроф.
В інформаційній сфері:
- інформаційна експансія з боку російських спецслужб;
- комп’ютерна злочинність і комп’ютерний тероризм;
- витік інформації, яка становить державну таємницю, та конфіденційної інформації, що є власністю держави;
- намагання маніпулювати суспільною свідомістю, зокрема через поширення недостовірної, неповної або упередженої інформації.
4. Дискусія “Пріоритетні напрями безпеки України”.
Порядок проведення дискусії:
- Учні створюють робочі групи за основними напрямами національної безпеки.
- Завдання для груп: оцінити загрози і довести, що саме їх напрямок є пріоритетним перед лицем російської агресії.
- Групи працюють автономно.
- Групи представляють свої міркування.
- Інші учні ставлять їм запитання і оцінюють їхню позицію.
5. Мозковий штурм “Що держава очікує від дітей та підлітків?”
Вступне слово вчителя:
Ви цілком правильно оцінили основні загрози у сфері національної безпеки. Але цього замало. Нам потрібні відповіді на запитання:
- Що держава очікує від своїх громадян у часи таких глобальних загроз?
- Що вона очікує від кожного з нас?
Спробуймо відповісти на ці запитання за допомогою мозкового штурму.
Правила проведення мозкового штурму:
- Беремо запитання №1 і намагаємось дати на нього якомога більше відповідей.
- Відповіді записуємо без оцінок, всі підряд.
- Коли всі відповіді записані, ми починаємо їх аналізувати.
- Зайві, нелогічні відповіді викреслюємо, залишаючи лише суттєві.
- Суттєві відповіді оформляємо у спільне “Комюніке”.
- Так само відповідаємо на запитання №2.
6. Круглий стіл “Як і чим ми можемо допомогти своїй державі?”
Запитання до круглого столу:
- Які ви знаєте приклади допомоги державі та армії під час війни з боку дітей та підлітків?
- Що потрібно дітям, аби приносити користь державі?
- Які ресурси для корисної діяльності у вас є?
- Що б ви могли робити вже зараз?
- Оберемо один із запропонованих варіантів і втілимо його?
7. Пібиття підсумків заняття.
Табличка для підбиття підсумків
Я сьогодні дізнався(лась) | Я сьогодні навчився(лась) | Що зміниться у моєму житті після цього заняття? |
Проєкт “Знання під час війни” став можливим завдяки підтримці IREX . Вміст є виключною відповідальністю ГО «ВГО «Рушійна Сила» і не обов’язково відображає погляди IREX та Державного департаменту США