Історія України 8 клас. Кореспондуючі теми:

• Українські землі як об’єкт претензій держав Європи й Азії в першій половині XVI ст.
• Українські землі у складі різних держав у першій половині XVI ст. Люблінська унія)

Мета уроку

• Пояснити, які держави претендували на українські землі у першій половині XVI ст. Описати історичні передумови битви під Оршею Ознайомити учнів із причинами, перебігом, значенням і наслідками Битви під Оршею.
• Розвивати навички аналізу історичних подій, роботи з джерелами, формулювання висновків. Формувати уміння самостійно аналізувати причини перемоги литовсько-польських військ, формулювати наслідки цієї битви для українських земель.
• Формувати зв’язок минулого з сучасністю, розуміння ролі українських земель у європейській історії. Спонукати учнів провести паралелі з сучасною ситуацією та висловити власну позицію.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання та матеріали:

• Відеоурок,
• Карти: територіальні зміни, місцерозташування Орші,
• Контурні карти,
• Таблиця/схема “Учасники — сили — командувачі”,
• Робочі листки,
• Смарт-дошка або проектор,
• Стікери, маркери, ватмани для групової роботи

Хід уроку

Актуалізація опорних знань

Гра “Мапа претензій”

Клас поділяється на 3 групи. Кожна отримує контурну карту з українськими землями і лист із завданням. Задача – вказати, які землі належали яким державам, зробити кольорове маркування, коротко записати причину, чому саме ця держава претендувала. Через 3-4 хв групи презентують свої відповіді.

Лист для учнів

“Мапа претензій”

Історія України, 8 клас

Інструкція

Кожна група отримує цей аркуш.
 Ваше завдання:
 1. Вказати, які українські землі на початку XVI ст. належали яким державам.
 2. Позначити кольорами території різних держав.
 3. Записати коротке пояснення, чому саме ця держава претендувала на ці землі.
 4. Підготувати коротку (1 хвилину) презентацію результатів.

1. Розподіл земель між державами

Регіон	Держава (XVI ст.)	Чому ця держава претендувала?
Волинь
Галичина
Закарпаття
Чернігово-Сіверщина
Київщина
Східне Поділля (Брацлавщина)
Західне Поділля
Буковина
Крим

 Примітка: використовуйте кольори або умовні позначення для наочності.2. Картосхема

Намалюйте спрощену карту українських земель або позначте їх кольоровими фломастерами/олівцями у контурній карті. Підпишіть основні регіони та держави.

Обговорення

• Яка держава контролювала найбільше українських земель?
• Які регіони були найбільш спірними?
• Які стратегічні причини могли впливати на претензії держав?

Повідомлення теми та мети уроку

Вступне слово вчителя:

Понад п’ять століть тому, як ви знаєте, Європа виглядала зовсім інакше. Українських земель як єдиної держави не існувало. Вони були розділені між кількома потужними силами – Великим князівством Литовським, Королівством Польським, Кримським ханством, Московським князівством тощо. Ці землі були ласим шматком для імперій – багаті, стратегічно важливі, розташовані на перетині торгівельних шляхів.

У цей час Московське князівство починає активно претендувати на «збирання руських земель», вважаючи себе спадкоємцем Київської Русі. Це не просто суперечка за територію – це боротьба за вплив у всій Східній Європі.

1514 рік. Московське військо захоплює Смоленськ – одне з ключових міст. Наступною ціллю стає Орша – стратегічно важливе місто на Дніпрі.

8 вересня 1514 року. Туман над Дніпром. З обох берегів – тисячі воїнів. Московське військо численне, впевнене у своїй перемозі. Їм протистоїть менше військо, але з могутнім духом. На його чолі – Костянтин Острозький, український князь і полководець. Він знає: якщо вони програють, шлях для Московії до Європи буде відкритий. Але якщо вистоять – змінять хід історії.

Сьогодні ми з вами перенесемось у той день, розберемо, як відбулася битва під Оршею, чому переміг розум, а не сила, і як ця подія відлунює навіть у сучасній боротьбі України.

Перегляд відео

Робота з відео. Міні-квест: Битва під Оршею

Учитель роздає учням інструкції до гри. Учні проходять квест індивідуально, або по групах у 2-3 гравця.

Інструкція

Цей міні-квест допоможе тобі закріпити знання про перебіг битви під Оршею. Об’єднайся з 2-3 однокласниками, виконуйте завдання по черзі або паралельно. За кожне правильне завдання команда отримує 1 бал. Максимум — 10 балів.

Завдання 1. Згадай “Мапу претензій” (1 бал)

Познач на карті (або вкажи словами), які держави у XVI ст. контролювали такі території:
 • Волинь
 • Галичина
 • Закарпаття
 • Чернігово-Сіверщина
 • Крим
 Відповідь: ____________________________________________

Завдання 2. “Хто є хто?” (1 бал)

З’єднай імена історичних постатей із правильним описом.

 A. Костянтин Острозький     1. Командував московським військом
 B. Іван Челяднин         2. Керував литовсько-польським військом
 C. Сигізмунд І              3. Польський король і Великий князь Литовський

Завдання 3. «Стратегічне рішення» (2 бали)

Уяви, що ти – Костянтин Острозький. Московське військо чисельніше, але у тебе краща організація.
 Опиши свої перші три кроки перед битвою, щоб перемогти ворога.
 1. ____________________________________________
 2. ____________________________________________
 3. ____________________________________________

Завдання 4. «Перебіг битви» (2 бали)

Розташуй етапи битви у правильній послідовності (пронумеруй від 1 до 5):
 ___ Московити наближаються до Орші.
 ___ Литовсько-польське військо переправляється через Дніпро.
 ___ Артилерія відкриває вогонь із засідки.
 ___ Паніка та розгром московського війська.
 ___ Бій розпочинається з атаки московського правого флангу.

Завдання 5. «Після битви» (2 бали)

Коротко запиши наслідки битви під Оршею для:

 • Великого князівства Литовського:
 ________________________________________________________
 • Українських земель:
 ________________________________________________________

Завдання 6. “Паралелі з сучасністю” (2 бали)

Проведи історичну паралель між битвою під Оршею та сьогоднішньою боротьбою України проти агресора.
 ________________________________________________________
 ________________________________________________________

Система оцінювання

• 9–10 балів — відмінне знання теми, глибокий аналіз, участь у дискусії.
 • 7–8 балів — хороше знання фактів, логічні відповіді.
 • 5–6 балів — базовий рівень знань, часткове виконання завдань.
 • Менше 5 балів — потрібно повторити матеріал.

Учні презентують свої результати, допомагають одне одному оцінити внесок кожного в роботу.

Узагальнення вивченого

Гра “Театр карт”

Клас поділений на 4 групи:

• роль військ Московії;
• роль литовсько-польського війська;
• командувачі + штаби;
• артилерія, піхота, логістика.

 Кожна група отримує картку з їхньою «позицією» та завданням: придумати 2-3 ключових рішення чи дії, які могли змінити хід битви. Потім кожна група коротко презентує свою ідею.

Питання для узагальнення:

• Чому перемогли литовсько-польські війська?
• Які фактори зіграли роль (стратегія, мотивація, організація, чисельність)?
• Які наслідки битви для українських земель?
• Назвіть 2-3 ключових наслідки для України битви під Оршею.

Міні-завдання: на стікерах учні пишуть: “Сьогодні я мене вразило…, “Я би хотів/хотіла дізнатися …”

Домашнє завдання

1. Підготувати міні-рефлексію (100 сл.) на тему: «Якби я був/була полководцем 1514 р., що б зробив/зробила і чому?»
2. Додатково: знайти карту сучасної Європи та позначити на ній країни, які сьогодні втручалися б у аналогічний конфлікт.
3. За бажанням: коротко ознайомитися з життям Костянтина Острозького, підготувати 3 цікаві факти.